第239章 真正的在做公益（第2 / 3页）

“随着现代科技系统的逐渐庞大复杂，我认为除了要有能够统筹全局的高端人才，更需要能将整个系统每一个细分领域盘活的精英，我相信只要你们能在某个细分领域足够精通、专注，那将来哪怕科技发展速度再快，肯定也能够跟得上迭代速度，并同时在这个社会有着一席之地。”

“当然，这或许只是我们的一厢情愿，整个学校和模式其实都是处于实验性质，而你们就是我们的实验对象，在这里，我也对在座的导师和学员愿意参与这项实验，表示真心的感谢。”

说到这里，康驰还对台下的众人深深地鞠了个躬，顿时又引发了一阵热烈的掌声。

很多人，刚刚在听到康驰这番发自肺腑，同时有点耳目一新的发言后，都感到有些震惊和感动。

事实上，和康驰持有同样观点的人也不少，但真正为此付诸行动的，几乎为零。

下面顿时发出了一阵哄笑声，有人喊好，有人说感谢康总，气氛颇为欢乐。

“虚的东西我就不说了，我今天主要想强调的，就是我做这项公益事业的目的。”

“随着当今社会科技高速发展，虽然给我们的世界带来了繁荣和美好，但同时也加剧了某些矛盾和问题，比如机器取代人工的情况只会愈演愈烈，以前掌握一门手艺，就能吃一辈子的情况，将来只会越来越少。”

“职业的更新迭代不再是以百年、十年为单位，可能在短短的一两年时间，某个刚刚兴起的职业，就可能面临消亡，失业和再就业，在未来或许会成为家常便饭。”

“在这种情况下，我觉得除了提倡终生学习，也要提倡终生教育，毕竟不是每个人的自学能力都那么强，总有人错过了最美好的学习期，然后碌碌无为，悔恨一生。”

更别说，这还是项纯公益事业。

“于是我创办了这所龙腾专业技能发展学院，目的是通过这项公益事业，在这个快速变化的时代，让大家无论男女老少，哪怕渡过了义务教育阶段，也能在没有生活压力，甚至有实际利益鼓励的情况下，重新习得一门谋生技能。”

“在座的各位学员都是接受过义务教育的，想必也知道义务教育阶段，讲究的是全面发展，甚至不止是义务教育阶段，在普通高校，甚至连专科院校，都想让你们什么都会。”

“但是全能，有时候反而是全不能，当然，我其实也不是在批评现在的教育，作为基础教育，这么做可以让大家将来有更大的重塑空间和选择性，其实是值得鼓励的，只不过后续的专精技能提升路径匮乏。”

“于是我们走了另一条路线，相信大家在选专业的时候也看到了，我们的教育目的非常明确、细分，甚至可以说是极端。”

“比如机械维修及维护，我们甚至细分出了电机、液压系统、冷却系统等十多个专业，目的就是让伱们专注精通于某一个极其细分的领域，成为整个工业体系中的一颗螺丝。”