第五百三十七章 学以致用的李治（第1 / 6页）

“确实是这样。”

李承乾点头赞同这个说法。

李承乾不假思索说完，却见张阳笑了，又好奇道：“有什么不对吗？”

张阳摇头道：“太子殿下还真是实在呀。”

李承乾诧异道：“不应该是这样吗？”

张阳将双手放在膝盖上，“支教不只是为了科举这么简单，这是一项大事业。”

“大事业？”

尚书省内，孩子们的欢声笑语依旧，最近正是清闲，公主与皇子们正在踢着藤球玩。

张阳写完对河西走廊的批复，搁下手中的笔，抬眼看向太子，“对官学之策，太子殿下可有其他方面的想法？”

李承乾点头坐下，“孤从以往历朝历代开办书舍的经验上，挑选了一些比较好的经验方法，还有太学开办上的相关典籍。”

太学创办年代悠久，到了此刻大唐延续了国子监的创立，并且将太学，国子学，书学，律学都囊括其中。

进士及第而享文名者，大多由两监生徒出身。

“对，大事业！”

拿起自己的随身携带的竹筒水杯，张阳喝下一口热水，再是将它盖上，“若支教只是为了科举，功利性未免太强，从而导致学子只读科举相关，而不知农桑与处世。”

“太子殿下以为一个书舍之中能有多少人走上科举的道路？”

李承乾一阵无言，又不知道该如何反驳。

张阳笑道：“我保守估计一下，一百个学子中只能有三两个能够走上科举，而这三两个人将要面对千军万马过独木桥，他们还要挤破了脑袋从各地学子中脱颖而出，如此数万个参加科举的学子中不到百人可以脱颖而出。”

汉时，一句愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士，让太学在汉时达到巅峰有三万多人。

而历朝历代但凡天下平定之后，皇帝在选任官员上都会开创类似太学的士子培养所在。

李承乾的官学之策，则多是从这些方面得到的经验。

张阳拿过太子递来的书卷打开看着其中的内容，“太子殿下以为我们支教的意义何在。”

“让朝中有很多的士子，让科举有更多的人。”